很多家长都很希望自己的孩子能够懂一种乐器，而现在最热门的恐怕就是钢琴了。有的家长希望自己的孩子从小就有一种优势，有的家长想让孩子从事艺术，有的家长想培养孩子的气质……家长的各种愿望使得现在学钢琴的孩子非常多。

怎样才能学好钢琴呢？

首先，要把学习钢琴作为一种素质教育，而不是一种强迫性的机械运动。现在以独生子女为主，每个家长都有着一种望子成龙的美好愿望，但是世界上的钢琴家并不是那么多，几万个孩子里面能出一个，就已经很不错了。而这一个，也一定是付出了比常人多几倍的努力，也一定失去了许多同龄孩子所有的乐趣。家长的心态在很大程度上决定了孩子学琴的兴趣大小。我想说的是，孩子是天真的，对音乐有先天的感受，不同于大人，他们有他们的审美观，不要用我们的理解去强加于他们，也不要去扼杀他们天真的感受，音乐如果是强迫出来的，那就不是音乐了。所以，对待孩子学钢琴问题上，家长不要期望过高，也不宜于要求过高，应该顺其自然，让孩子喜欢音乐，喜欢弹钢琴，这才是培养良好素养的前提。

很多家长都有这么一种观念，反正自己的孩子不想成为钢琴家，那就随便找一个钢琴老师教教不就行了，反正以后能弹个一两个曲子也就可以了。这种想发是没错，但是往往伴着家长的一种错误选择，认为既然弹钢琴不是那么重要，那么对于钢琴老师的选择也就不是那么严格了。

这种观点是不对的。钢琴不仅仅是让孩子接触音乐，同时也教会孩子一种思维方法。好的老师会引导孩子，而差的老师可能就是机械地教孩子练习，这有点类似于雕塑家和木匠之间的差别，艺术和非艺术往往也就差在这一点上。

同时，从钢琴学习的本身角度上来说，启蒙老师也是非常重要的。儿童学钢琴，很容易养成一些习惯，如果没有一个好老师不断地指出并改正的话，儿童很有可能就养成了一些难以改正的坏习惯。而这些坏习惯往往是今后钢琴学习中的障碍。（如手腕紧张、手指站不住、音色虚浮等）要养成一个坏习惯很容易，但是要改正通常要花上几倍的时间，走很大的弯路。更为糟糕的是，有的孩子的手就是因为选择老师不当，而变形甚至患上关节炎，对终生都造成了影响。因此，老师的选择是非常重要的。

那么应该选择什么样的老师呢？

首先，必须，这位老师自己是会弹钢琴的。现在有很多钢琴老师根本自己都不会弹，只是看过别人学习或者别人弹，这样的老师是不可取的。去年有位家长带着孩子到我家来玩，说起孩子正在学钢琴，然后便表演给大家看。令人惊奇的是，孩子的动作没有一点是对的（跑音阶的过程中手腕剧烈地运动，肩膀用力，手指头无力），但是他却把一个应该说他还弹不了的曲子给弹完了，当然质量是无法说的，甚至无法给他提意见，因为，这些毛病要改的话，不是一天两天的事，可能要改上几个月到几年。那位家长告诉我，孩子以前很喜欢练钢琴，学了一段时间以后就不愿弹了，也不肯说原因，我就告诉那位家长，照他孩子现在的弹法，根本不可能从钢琴中找到乐趣，他这种弹法是很痛苦的，手腕会很酸痛，每首曲子弹到一小半就无法弹下去了，更不用说多练几遍了。后来这位家长才说出，这个孩子的钢琴老师自己根本就不会弹钢琴，是演奏别的乐器的。

其次，作为一个钢琴教师，应该能够做示范。儿童的学习过程和成人不一样，理解能力不一样，钢琴老师必须要经常示范，儿童才能获得正确的弹奏方法。我自己在教钢琴的过程中就发现，你对孩子说很多遍，还不如示范给他看一遍，儿童的模仿能力是很强的，对形象的东西的记忆比较好，你跟他反复说手指要抬高手腕要放松，还不如把具体的动作做给他看来理解得快一点。钢琴有很多技巧是无法用言语说清楚的，只有通过示范，才能让学生彻底地理解。

第三，对于初学的儿童，有的曲子钢琴教师最好能够为孩子伴奏，这样对孩子学钢琴有很大的益处。通过伴奏，可以让孩子从小就有合作精神，对孩子的节奏感、乐感、对音乐的理解都有很大的帮助。因为初学儿童的钢琴曲一般比较枯燥简单，很容易让儿童失去兴趣，但是如果有教师的伴奏，会大大地丰富儿童所弹的音乐，从而使儿童对钢琴曲产生浓厚的兴趣。

还有一点比较重要，那就是对于儿童来说，最忌讳经常性地更换教师。儿童的辨别能力比较弱，他们无法自己辨别学习中的对错，经常性地更换老师很容易引起一个后果，那就是孩子没有把每个老师的优点都学来，倒把每个老师的缺点都学来了，这种情况要改正过来的话，就更为困难。